隠蔽された声：ある校長による「パワハラ・えこひいき」の闇と沈黙の壁
2025年7月1日、教育界に衝撃を与える記事が「Café pédagogique」によって公開されました。タイトルは『Management violent, favoritisme, proximité́ avec certains élèves : quand un chef d’établissement profite de l’omerta』。日本語にすると、「暴力的なマネジメント、えこひいき、一部生徒との近すぎる関係：校長が沈黙の掟を利用する時」といった意味合いになります。この記事は、ある学校の校長が、その権力を悪用し、教師に対してパワハラを行い、特定生徒をえこひいきし、生徒との不適切な距離感を持っていたという衝撃的な内容を告発しています。そして、それらの不正がなぜ、そしてどのように隠蔽されてきたのか、その背景にある「おもerta（沈黙の掟）」に焦点を当てています。
告発された実態：権力と不正のからくり
この記事で描かれているのは、単なる個人の不祥事にとどまりません。それは、組織の力学、人間の心理、そして教育現場における権力構造の歪みが引き起こす深刻な問題です。
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暴力的なマネジメント: 校長は、教師たちに対して威圧的で高圧的な態度を取り、精神的に追い詰めていたとされています。これは単なる厳しい指導ではなく、人格否定や無能の烙印を押すような言葉による攻撃、感情的な叱責など、パワーハラスメントの典型とも言える行為だったようです。教師たちは常に恐怖心を抱き、萎縮して仕事をする状況に追い込まれていました。
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えこひいきと不公平: 校長は、特定のお気に入りの教師に対しては甘く、逆にそれ以外の教師には厳しく当たっていたと指摘されています。昇進の機会、研修への参加、仕事の配分などにおいて、明確なえこひいきがあったようです。これにより、教師たちのモチベーションは著しく低下し、組織全体の士気も低下したと考えられます。
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生徒との不適切な距離感: さらに深刻なのは、校長が一部の生徒と、教師や他の生徒とは異なる、不適切なほどの近さで接していたという告発です。これが具体的にどのような関係性だったのかは、記事の文脈からも想像を掻き立てられますが、教育者としてあるべき距離感を大きく逸脱していたことは明らかです。この行為は、教育現場の信頼性を根底から揺るがすものです。
なぜ沈黙が保たれたのか？「おもerta（沈黙の掟）」の力
この記事が最も深く掘り下げているのは、なぜこのような不正が長期間にわたって見過ごされ、告発されなかったのか、という点です。そこで鍵となるのが「おもerta（沈黙の掟）」という言葉です。これは、犯罪組織などでよく使われる言葉ですが、この記事では、学校という閉鎖的なコミュニティの中で、権力者に対する不満や不正を口にしない、あるいは公にしないという暗黙のルールが存在していたことを示唆しています。
この沈黙の掟が形成された背景には、いくつかの要因が考えられます。
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報復への恐れ: 不正を告発した教師が、校長からのさらなる嫌がらせや、キャリアへの悪影響を受けることを恐れていた可能性があります。特に、校長が絶対的な権力を持っている場合、告発は「命がけ」の行為となり得ます。
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組織を守ろうとする意識: 一部の教師は、学校の評判を守るために、あるいは組織の混乱を避けるために、不正を黙認するという選択をしたのかもしれません。しかし、これは長期的に見れば、根本的な問題を解決しないばかりか、不正を助長することにもなりかねません。
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情報共有の欠如と孤立: 校長によるパワハラやえこひいきは、教師一人ひとりを孤立させ、互いに助け合うことが難しい状況を生み出していた可能性があります。情報が共有されず、孤立した状態では、集団で問題に立ち向かうことが困難になります。
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「空気を読む」文化: 組織によっては、上の者に逆らわない、波風を立てないといった「空気を読む」文化が根強く存在することがあります。これが、たとえ不正だと感じていても、それを口に出すことを躊躇させる要因となります。
この記事が投げかける問い
「Café pédagogique」の記事は、この特定の学校の問題提起に留まりません。それは、教育現場全体、そして日本の社会が抱える構造的な問題にも光を当てています。
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権力者のチェック機能の重要性: 校長のような権力を持つ立場にある人物に対して、どのように監視し、不正を防ぐ仕組みが必要なのか。
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告発しやすい環境の整備: 勇気ある告発者を守り、安心して声を上げられるような、組織内のセーフティネットの重要性。
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パワハラ・ハラスメントに対する教育者の意識改革: 教師自身がハラスメントの被害者にならないために、そしてもし遭遇した場合にどう対処すべきか、という知識や意識の共有。
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生徒の安全と教育者の倫理観: 校長と生徒との不適切な関係性は、教育者としての倫理観、そして何よりも生徒の安全に関わる重大な問題であり、決して許されることではありません。
この記事は、沈黙の裏に隠された声なき声に光を当て、不正を許さない社会のあり方を問い直す、非常に重要な一歩と言えるでしょう。教育現場の健全性と信頼性を守るために、私たちはこの問題を深く理解し、行動していく必要があります。
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